. 1. Çocuklarımıza ceza verme yoluyla oda toplamak, ödev yapmak gibi belirli davranışlanı kazandırmaya ça- lışınız. Oysaki ceza vermek, aslında işe yaramayan bir tutumdur. Diğer taraftan çocuk hedefe ulaştığında ona büyük bir ödül vermek de her zaman işe yaramaz. Çocuğun amaca yönelik küçük davranışlarını belirli aralıklarla ödüllendirmek, en işlevsel yoldur. Odası tamamen derli toplu olunca onu ödüllendirmek yerine küçük bir tertipli davranışını, mesela paltosunu askıya asmasını, samimi bir takdirle karşılamak daha fazla işe yarayabilir. II. Arılar, uçarken farklı yörünge ve doğrultularda hareket eder. Bize anlamsız gelen veya dansa benzettiğimiz bu hareketlerle, yerini tespit ettikleri bir çiçeği diğer anılara haber verir anlar. Aslında dans sandığımız bu hareketler, anıların birbirleriyle haberleşmesini sağlar. III. Süpermarketteyim. Alışverişim bitmek üzere. Kasiyer, satın aldığım üç beş ürünü barkod okuyucudan geçir meye başlamadan önce tezgâhın üzerine bir tutam naylon torba koyuyor. Ben ise çantamdan hep yanımda taşıdığım, defalarca kullanılmaktan artık buruş buruş olmuş başka bir torba çıkarıp aldıklarımı amun içine dolduruyorum çünkü dikkatsizce yere atılan plastik torbaların doğada ancak bin yılın sonunda tamamen çözü- leceğinin farkındayım. IV. Belli bir ders vermek amacıyla oluşturulan hayvan hikayelerine "fabl" denir. Fabllapra öğretici bir amaç güdülür, gündelik hayatla ilgili dersler verilir. Okurlar, bu dersi kolaylıkla anlar çünk öğüt, metnin sonunda atasözü ya da özdeyiş şeklinde verilir. Fabllar kısa hikayelerdir; giriş, gelişme, sonuç ve ders bölümü olmak üzere dört bölümden oluşur. Çocuklara tokgözlülük, yardımseverlik, özveri gibiyi insan davranışlan kazan- dırma amacı taşır. Bu yüzden fablların eğitici yanı güçlüdür. Aşağıdaki başlıklardan hangisi, numaralanmış metinlerden herhangi birine getirilemez? A) Çocuklarda Cezaların Caydırıcılığı C) Çevre Bilincinin Önemi B) Anlar İletişimi D) Falların Özellikleri. acil bakın​